澳大利亞標準機構(gòu)和UTS的調(diào)查結(jié)果顯示：人才短缺使澳大利亞量子技術(shù)研究陷入困境

澳大利亞通過教育和接納少數(shù)群體成為量子技術(shù)世界領(lǐng)導者的潛力

澳大利亞國家標準機構(gòu)（Standards Australia）和悉尼科技大學（University Technology Sydney，UTS）聯(lián)合發(fā)布了《量子教育、培訓和科普》白皮書，白皮書重點報告了該領(lǐng)域現(xiàn)有專家數(shù)量、人才渠道以及政府在未來量子技術(shù)勞動力培養(yǎng)方面的差距。

白皮書挑戰(zhàn)了量子物理學只有天才才能理解的觀點，認為如果量子技術(shù)要成為一個重要的產(chǎn)業(yè)，就必須推翻這個神話。它還討論了如何在社區(qū)中擴大量子識字的范圍。

該報告認為，目標必須是通過與目前代表性不足的群體（如婦女和原住民）接觸，并在學校更早地引入STEM的核心概念，來提高Quantum的普及率。

白皮書報告稱，全球?qū)α孔尤瞬诺男枨蟪^了現(xiàn)有培訓能力。

在此背景下，到2040年，澳大利亞需要將博士培訓擴大3-5倍。這是基于即CSIRO對量子產(chǎn)業(yè)未來增長的預測需要在未來16年內(nèi)招聘大約4000名受過相關(guān)培訓的博士生。

為了建立一個長期健康的人才管道，白皮書建議修訂現(xiàn)有課程，并以高中和小學等教育機構(gòu)為目標。

白皮書作者、UTS副教授Nathan Langford表示：“澳大利亞的技能需求正在快速增長和變化，行業(yè)需求不斷演變，需要跨越我們教育部門界限的技能和知識。”

Langford教授補充道：“解決澳大利亞量子領(lǐng)域面臨的技能和知識短缺問題的最佳方法，也可以說是唯一的方法，就是利充分培養(yǎng)目前在STEM高等教育許多領(lǐng)域代表性不足的群體，主要是女性和少數(shù)民族或弱勢群體?！?/p>

白皮書討論了對最近宣布的澳大利亞聯(lián)邦政府國家量子戰(zhàn)略五個主題中的三個主題至關(guān)重要的主題

以此為背景，澳大利亞標準機構(gòu)和UTS確定了四個領(lǐng)域，這些領(lǐng)域應(yīng)該得到解決，以促進量子技術(shù)的發(fā)展。如下所述：

量子科普：為了使量子技術(shù)能夠與數(shù)字技術(shù)的作用相匹配，必須在廣泛的社會層面宣傳普及量子專業(yè)知識。盡管量子物理學取得了成功，但其神秘性阻礙了該領(lǐng)域更廣泛的理解和教育。

量子教育：同時，量子勞動力培訓的強勁擴張需要學術(shù)研究和教學資源的大幅增長。量子產(chǎn)業(yè)的多樣性和可及性是支持其發(fā)展的重要組成部分。

量子標準和教育：標準組織應(yīng)支持量子教育和培訓，以幫助開發(fā)廣泛的培訓渠道，促進量子行業(yè)的溝通，并幫助建立公眾對范式轉(zhuǎn)換新技術(shù)的信任。

量子倫理：量子倫理正受到關(guān)注，成為促進負責任創(chuàng)新的一個環(huán)節(jié)，為可持續(xù)發(fā)展和倫理資金的早期目標提供了機會。

潛在的“量子勞動力短缺”的可能解決方案在于解決上述關(guān)鍵挑戰(zhàn)，擴大量子教育的機會，包括跨學科培訓，將量子概念嵌入本科課程，并在小學和高中引入其概念。

根據(jù)CSIRO的經(jīng)濟分析估計，量子技術(shù)產(chǎn)業(yè)將對澳大利亞產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟效益。CSIRO的就業(yè)項目估計，到2040年，Quantum內(nèi)的勞動力將超過16000人，到2045年將增長到19000多人，這一估計可能會非常保守，尤其是與國際上其他量子生態(tài)系統(tǒng)增長預測相比。

即使是CSIRO的預測似乎也遠遠超過了澳大利亞量子教育和培訓工作的現(xiàn)有能力，這暴露出一個并非澳大利亞獨有的嚴重管道短缺問題，也是當今急需解決的問題。

該白皮書的合著者、UTS副教授Simon Devitt對此表示贊同。他說：“從中期來看，我們將量子信息科學納入物理、數(shù)學、計算機科學、工程和化學傳統(tǒng)學位課程的方式將發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，可能會增加接受量子培訓的本科生人數(shù)，從而激勵大學層面招聘更高水平的教師?！?/p>

他補充道：“最終，在引入核心STEM單元的方式和時間上，實現(xiàn)量子知識的普及還需要在中學和小學層面進行早期干預?！?/p>

澳大利亞標準機構(gòu)參與和通信總經(jīng)理Adam Stingemore表示：“釋放量子技術(shù)的力量需要統(tǒng)一戰(zhàn)線。標準制定組織和教育工作者可以聯(lián)合起來彌合這一巨大差距。支持標準、吸引利益相關(guān)者和維護道德是在量子等突破性技術(shù)中建立信任的基石?！?/p>